高考地理高频13个考点 考前必看

高考地理高频13个考点

高考地理高频13个考点总结

高考要想考好，就要学好地理，地理这一门学科需要背的内容很多，想要学好地理，就必须要注重培养学习兴趣，增加阅读能力，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。下面是小编为大家整理的高考地理高频13个考点，希望能帮助到大家!

高考地理高频13个考点

一、东亚：80汉E-140汉E，20汉N-50汉N;

地处太平洋西岸，亚洲东部，包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本等国;

二、东南亚：23汉26’N-10汉S，90汉E-150汉E;

地处亚洲东南部，是亚洲与大洋洲、太平洋和印度洋的“十字路口”;范围包括中南半岛(中央经线为100篍)，马来群岛(马六甲海峡夹在马来群岛和苏门答腊岛的11个国家：老挝、越南、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、菲律宾、文莱等);

三、南亚：10汉N-30汉N，中央经线80汉E;

地处亚洲南部，范围包括北部三个内陆国(尼泊尔、不丹、锡金)，中部三个临海国(印度、孟加拉国、巴基斯坦)，南部两个岛国(马尔代夫、斯里兰卡);

四、中亚：40汉N-50汉N，50汉E-80汉E;

地处亚欧大陆的“心脏”部位，世界岛，范围包括五大国家(哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、塔基尔斯坦)，古代是丝绸之路，现代是第二亚欧大陆桥，战略地位重要;

五、西亚和北非：20汉N-40汉N，20汉E-65汉W;

地处“两洋”(大西洋、印度洋)，“三洲”(亚洲、非洲、欧洲)，“五海”(里海→黑海→地中海→红海→阿拉伯海)，是海陆交通要道(苏伊士运河——埃及，土耳其海峡——土耳其)，北回归线横穿南部;

六、撒哈拉以南非洲：30汉N-30篠，20汉W-60汉E，中央经线：20汉W;

地处印度洋，大西洋之间的低纬地区，南回归线，赤道横穿，范围包括49个国家;

七、西欧：40汉N-70汉N，10汉W-20汉E;

北邻北冰洋，西临大西洋，南靠地中海;

八、欧洲东部和北亚：

1、东欧西起波罗的海东海岸，东到乌拉尔山;北起北冰洋，南到黑海，高加索山之间的欧洲部分，它的面积占欧洲的一半，7个国家;

2、北亚是指亚洲北部属于俄罗斯的领土部分，它从乌拉尔山向东延伸到太平洋沿海，北邻北冰洋，南抵哈萨克斯坦、蒙古、中国的国界，面积在亚洲地区的1/4;

九、北美：30汉N-50汉N，中央经线100汉W;

地处西半球北部，北美洲的中部和北部;

十、拉丁美洲：30汉N-50汉S;

地处西半球，地跨赤道，西临太平洋，东临大西洋，北临加勒比海，南邻德雷克海峡;范围包括北部西印度群岛，墨西哥高原，中美地峡，南部南美大陆，巴拿马运河;三涯网

十一、大洋洲：20汉N-40汉S，100汉E-140汉W;

西临印度洋，东临太平洋，介于亚洲和南极洲之间;范围包括“一个大陆(澳大利亚)、四个岛屿(新几内亚岛、塔斯马尼亚岛、新西兰南北岛)、三大群岛(波利尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、美拉尼西亚群岛)”，战略位置十分重要;

十二、南极：

地处世界最南端，纬度，跨经度最广;范围几乎在南极圈内，四周被太平洋、大西洋、印度洋环绕;

十三、北极地区：

北极圈以北的广大区域;范围包括北冰洋的大部分以及沿岸的亚、欧、和北美的陆地和岛屿;

高考地理知识点复习

一、人口增长

1、影响人口增长的主要因素：生产力水平、医疗卫生条件和教育程度影响到人口的死亡率和出生率，进而影响到人口的增长模式。此外，政策、社会福利、自然灾害等也会影响到人口的增长。

2、人口增长模式(人口再生产模式)：高低高(水平较低的发展中国家)、三低(发达国家)、“高低高”向“三低”过渡(水平较高的发展中国家)。

3、世界人口增长：非洲人口自然增长率，欧洲最低;亚洲净增人口数量最多。

4、人口问题——人口增长过快：人口压力大——控制人口(中国实行计划生育)

人口增长过慢：人口老龄化——鼓励生育、接受移民(中国靠发展生产力)

二、人口迁移

1、人口迁移的主要原因：经济(落后地区向发达地区)、政治、社会文化、生态环境、其他因素。

2、人口迁移的意义(效应)

(1)利：

①加强民族团结，促进民族融合

②加强文化交流

③减轻迁出地的人口压力

④为迁入地提供廉价劳动力。

(2)弊：

①造成迁出地人才外流

②给迁入地社会管理增加了难度

三、人口分布与人口容量

1、人口环境承载力：一定时期，某一地域能够维持抚养的人口数量。

人口合理容量：所能持续供养的`人口数量。人口合理容量要小于人口承载力。

2、影响环境人口容量(环境承载力)的因素：资源状况、生产力水平、开放程度和消费水平。

高考地理知识点梳理

地球自转与时差

晨昏线(圈)：晨昏线平分地球，太阳光线垂直于晨昏线

地方时：经度相差1度，地方时相差4分钟，东加。正午时，太阳高度角为一天中的值，地方时为12点

区时：

全球分为24个时区，每个时区跨经度15度个时区都以中央经线的地方时为本区的区时。相连的时区区时相差1小时，东加西减。

国际日界线：基本沿东经180度。由西向东跨过国际日界线，日期减一天;由东向西跨过国际日界线日期加一天。

日期变更：0时区和国际日界线把全球日期分为今天和昨天。当0时区和中时区重合时，今天的日期和昨天的日期相等。

时区=经度/15，十分位四舍五入

北京时间：东八区区时，东经120度地方时

自转的地理意义：昼夜交替、地方时

高考地理必考知识点

地球的内部圈层

地球内部的结构的研究：由于地球内部的知识主要来自对地震波的研究。

当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波有纵波(P波)和横波(S波)之分。纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播;横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。

以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

(1)由于地震波在不同的介质中传播的速度不同，地震波在经过不同介质的界面时就会发生反射和折射现象，科学家正是利用了地震波的上述性质，通过对地震波的精确测量，了地球内部的结构。

(2)从地球内部地震波曲线图上可以看出，地震波在一定深度发生突然变化，这种速度发生突然变化的面，叫做不连续面。

(3)地球内部有两个不连续面。一个在地面下平均33千米处(指大陆部分)，在这个不连续面以下，纵波和横波传播速度都明显增加。这个不连续面是奥地利地震学家莫霍洛维奇首先发现的，所以叫莫霍面。另一个在地下2900千米深处，纵波传播速度突然下降，横波则完全消失。这个不连续面是德国地震学家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。

(4)用莫霍面和古登堡面为界面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。所以地球的内部圈层是依据地震波传播的突然变化的两个不连续面(莫霍面和古登堡面)来划分的。

高考地理复习建议

注意自我梳理找出盲点和难点

“对于考试大纲中要求的主干知识，学生在第二轮的复习备考过程中，一定要进行再一次回归课本，这次的回归和第一轮我们的全面复习是不一样的。这次我们要求学生要有针对性地回归。”李老师说。在第一轮复习结束后，学生对自己的知识薄弱环节大体上会有一个了解，然后通过适当的训练来找到自己的难点，再结合老师的教学经验，学生就能找到自己第二轮要重点复习的目标，进行针对性训练。“一定要注意自我梳理，在老师的引导下，梳理出自己的知识盲点和难点。”李老师说，对于主干知识的训练，基本上采取专题训练的形式。这就要求学生在专题训练之前要对本次专题的相关内容有一个细心、全面的回顾和预习，在此基础上进行练习。学生对于专题训练的总结是非常关键的，学生既可以明白自己知识的盲点，也可以总结自己的做题技巧和能力。

“尤其重视对考生‘核心地理能力’和‘核心地理观点’的考核。”李老师说，“核心地理能力”包括：地理空间格局的敏锐觉察力，对地理过程的分析、想象与基本预测能力，地理信息加工能力，运用地理知识、方法、技能解决实际问题的能力等。“核心地理观点”包括：人地协调观点，可持续发展观点，地理空间观点等。“这些能力和观点的培养一直贯穿在整个高三的复习备考过程中，不是一蹴而就的，需要学生在平时的学习和训练中，不断地总结积累。”李老师说，按照海中的复习计划，这个月底就要结束第一轮的复习，马上转入第二轮阶段的复习。

在第二轮阶段的复习备考过程中，学生一定要争取突破自己的难点。据李老师介绍，海中非常重视学生基础知识的学习。安排的时间是从去年进入高三开始到今年的三月，除去休假的时间，差不多有半年多。在这半年里，我们要按照考试大纲的要求，把所有的知识点过一遍，务必做到全面。”李老师说，“我们在平时的学习、训练过程中，不断地提醒学生要注意培养自己的空间感觉和生态的理念，这些都是每年高考要考察的能力。”

勿丢基础知识不提倡过分关注难点

“在去年的高考中，考了一道‘冰岛火山大喷发’的题，该题考的都是基础知识，而在后来的试卷分析中，很多考生在这道题上都有失分，充分反映了学生对基础知识的掌握不牢靠。”李老师说，很多学生在第一轮基础复习后，就不在基础知识上下功夫了，而是更多去关注难点。“我们不提倡过分关注难点，平时训练要多做基础题。”李老师说。

从每一年的高考地理试卷上可以看出，热点问题都会有不同程度的渗透。怎样对待热点问题，李老师说：“我们从来不猜‘热点’，针对时下出现的热点问题，比如日本大地震，我们会引导学生用自己所学的地理知识去分析这样的地理现象，目的是为了训练学生地理知识的运用能力，在这个过程中，一定要告诉学生如何做到具体问题具体分析，而且要训练学生的知识迁移能力。比如说以前高考考过一道关于‘城市雨涝’的题，让学生分析城市雨涝的成因，很多考生只考虑到了天气因素，却没有考虑到城市规划的影响。这种知识迁移能力学生在平时的训练中一定要注意培养。”

重视时政热点关注其中的海南元素

在这一阶段的复习中，李文波认为，学生应该从基础知识运用、材料信息取舍、理论联系实际等方面来培养自己的地理能力。首先，重视地理知识与技能的运用。包括读图、绘图的能力培养，表格信息数据的处理能力，以及考试技能。做到脑中有图、胸中有图。考生一定要多动手动笔，加强考试技巧和地理思维能力的培养，只有手脑并用才能使自己掌握的知识得到巩固。其次，要强调地理信息能力运用。地理试卷中大部分题目都有图或表，要求考生能够从图表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等显形或隐形的地理信息)，并运用地理信息解答问题。要充分挖掘题干，在吃透题干提供的显性信息基础上，还要充分挖掘题干中所蕴含的隐性信息，保证答题的完整度。最后，要理论联系实际。考生平常要多关注生活中的地理、身边的地理;关注时政热点，关注热点问题中的海南元素。比如国际旅游岛、文昌卫星发射中心、昌江核电站、海南生态岛、东环铁路等内容，要有一定程度的了解。高考试题只有源于生活，解决实际问题才能充满活力。

考前必看!近几年高考文综考点分布！

地理

高考新动向

2016年新课标全国卷文综地理试题充分体现了地理新课改的主要精神，保持了高考地理试题的鲜明特点(以纲为准、不拘泥于教材、以能力立意)。

2016年新课标全国卷文综地理试题中，必修1模块包括第7—9、10—11题和第37题第(1)、(3)，共计32分;必修2和必修3模块共计58分。试题侧重考查必修1和必修2模块，其中必修2模块比重有所上升。

考点新变化

1.试题考点分布

2.新变化

(1)与2015年相比，2016年高考地理试题最明显的一个变化是没有出现地理计算、地球运动试题，等值线判读类试题在第37题的第(3)问中体现。

(2)对自然地理基本原理的考查减少，对自然地理要素及其变化对人类活动的影响方面的考查增多。例如第10—11题，以我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化图为背景，考查自然带的垂直分布及磷累积量变化的原因。

(3)2016年试题更贴近社会现实，旨在考查考生获取和解读地理信息、调用地理知识和原理去解决实际问题能力，例如第4—6题、第7—9题、第10—11题。

2017备考建议

1.立足基础知识，突出学科主干知识。

对自然地理来说规律性强，应该理清地理概念，弄透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力;人文地理，应抓住核心知识，即区位因素(农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等)，剖析典型案例，并用于其他案例的分析，培养学生的知识迁移能力，;对于区域地理，应抓住区域定位，从8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而对区域的整体性有完整的了解。

2.强化地图、图像系统的训练与运用。

地理高考题中，读图分析题所占比重很大，这类题型主要考查学生的空间概念和分析能力，是区分学生地理知识水平高低的主要标志。在复习过程中要善于使用地图，要注重培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯，要学会用地图语言归纳分析各种图形信息，识记、理解、运用地理知识，要重视图图、图表、图文之间的相互转化。

3.关注热点，拓宽视野

关注社会热点，凸现时代感，注重理论联系实际，突出全面素质，以多元信息为载体，更加关注考生的人文素养。

政治

高考新动向

高考文综政治试题一直都是“年年岁岁理相似，岁岁年年题不同”。2016年全国卷文综政治试题命题形式灵活，难度略升，且恢复了价格曲线题和相隔4年未出现的漫画题，没有出现科学素材试题。今年的试题材料贴近生活、贴近时政，源于教材、高于教材，稳中求变、变中求新。

1.各模块考查情况及占比

2.对比分析及变化

2016年全国卷文综政治部分试题各模块分值和往年基本保持一致，文化和哲学部分分值有微调，试题难度基本保持稳定，较为适中，其中组合式选择题题肢的设置更为灵活，突出了时政性，考查的角度更为新颖，这使试题具有了一定的难度，但同时由于组合式选择题错误选肢的干扰性不是很强，又在一定程度上降低了试题难度。基础扎实、思维活跃、对时政问题了解较多的同学做起来相对容易。

非选择题材料看似简单，但设问角度独特，要求考生有较强的获取和解读信息的能力以及分析理解问题的能力，有一定的难度。

考点新变化

1.试题考点分布

2.新动向或新变化

部分试题似曾相识，如考查知识上：互补品，社会基本矛盾运动等，命题素材上：依法治国、国家治理体系和治理能力现代化、“一带一路”等。

命题素材新颖，紧扣时事话题，这使政治试题十分鲜活，可谓常考常新;设问的角度和考查切入点“万变不离其宗”——教材主干知识。随着高考政治越来越注重学生情感、态度和价值观的引导，试题也越来越倾向于开放立体式，并体现浓厚的学科价值，所以要把握两点动向：

(1)关注时政，特别是重大政策方针或事件的原因、措施、意义，特别是相关的时政语言描述，近年来直接出现在题肢或答案中。

(2)关注教材主干知识的拓展、延伸和运用。考点的呈现生活化，真正关注到学生生活体悟。试题的考查越来越注重实践和理论的结合，注重从学生生活的实际出发。

点击查看：高考试题，特别是研究高考试题参考答案，可以把握命题思路，掌握表述方法、提炼关键信息点。

历史

近五年高考历史(全国卷)考点分布

考点新变化

选择题部分，从2014年以来，全国卷选择题部分考察的内容基本固定，分为：

[24-27题]均为中国古代史，涉及到了政治、经济、思想文化三大模块和专题;

[28-30题]均为中国近代史部分，侧重点略有变化。

[31题]为中国当代史;

[32-35题]都是考查世界史部分;

[32题]依然是世界古代史;

[33-35题]考查方向近几年一致，分别是：近代世界民主政治，近代经济改革，现代世界经济。

从图表中看出必修一中，第一、三、六、七单元为必考点。在古希腊罗马部分，古希腊民主政体与罗马法隔年出题，2015-2016年考的是罗马法律，在2017年备考中建议加大对古希腊民主政体的复习。

必修二中，第一、二、三、八单元为必考点，建议考生着重复习。

必修三中，儒学思想的演变、近现代民主思潮的兴起以及西方人文精神的起源及其发展为考察重点。

2017备考建议

24题

特点：中古史;单一模块;历史概念考查;重视推理，论从史出。

对策：课标意识;立足教材，把课文内容当作素材;学生推理。

25题

特点：中古.思想文化为主;论从史出;题干未以全文言文出现。

对策：重视儒学思想;调整教学思路，善于追问;推理教学，学生在教师引导下的自主学习;比较教学，历史概念教学。

26题

特点：历史概念内涵考查;关注课本核心知识。

对策：中古史的通史意识;重视历史概念内涵、外延教学;重视教材难点、主干知识的理解学习。

27题

特点：都是考查从“历史现象”—本质。

对策：中古史的通史意识;重视从“历史现象”—本质的教学;关注社会变迁前后的比较复习。

28题

对策：转折时期的比较教学和多角度分析;历史概念内涵与外延。

29题

特点：逆向思维;社会变迁、转折。

对策：“二观”把握历史阶段，微观剖析历史事件;史观统领史实的学习;逆向思维能力的训练。初中历史知识的适当补课。

30题

特点：比较分析;考点外知识，提供素材;考查课本核心知识。

对策：重视课本核心知识;适当关注热点问题与所学知识的联系;打破思维定势。

31题

特点：经济史;考查重大事件的历史背景;数据分析、中外比较。

对策：重视重大事件的历史背景;中外比较，揭示隐性知识;重视新中国成立初期的经济史教学;善于追问。

32题

特点：命题依托教材;现象—本质;

对策：立足、用足教材;初中历史、高中选修的渗透;训练题不出现：题干是否定式、选项是组合式的题目。

33题

特点：观点印证;教材小字内容出现。

对策：立足、用足教材;补缺知识点与初中历史的关联;把选修内容渗透到必修复习中;概念教学，重视学以致用。

34题

特点：课内知识与课外知识有机联系;初中(选修)内容的渗透。

对策：立足、用足教材;补缺知识点与初中历史的关联。

35题

特点：世界经济史;课本内容为命题载体;关注时政热点。

对策：重视比较教学; 知识点复习中穿插同步训练，学生讲评;引导学生抓关键词。

主观题复习建议：

40题(25分)为材料分析题，通常涉及到中西方同类型事件对比

特点：小切口，深内涵;答题范围：根据材料，结合所学知识;重视背景、措施及影响。

对策：立足教材，掌握核心知识，避免简单的知识梳理;“启示”教学方法：论从史出;一轮复习应严格控制课外材料;关于教材中的难课，并在教学上突破;关注比较教学;综合探究课应纳入教学并重点复习，突出学生的主体性、自主性。一般这道题整体难度不大，重点是考察同学对材料的区分和概括的能力，还有对历史事件的评价能力。

41题(12分)为评析题，这种题相当于一个一篇小论文，要求观点明确;运用材料中的史实进行评析，史论结合。

对策：

2012 ①提炼观点，表明态度;②用史实论证材料中的观点;③得出结论。

2013 ①仔细分析设问;②注意图片下方说明信息;③对图片多角度解读。

2014 ①选取任一方面;②理由要充分，调动所学知识;③注意史观运用。

2015 ①亮出观点;②论证观点，理由充分，调动所学知识;③得出结论。

2016 ①亮出论点;②论证观点，理由充分，调动所学知识;③得出结论。

45题(15分)为选修题，一般而言45-48题均为历史的选修题，四选一。目前考生大多选修的为选修一《重大历史改革回眸》，故本文主要论述针对选修一的答题建议。本题15分，一般为两问，相对而言比较简单，第一问主要问改革的背景或措施，这一问相对简单，认真读材料，一般都能答得好;第二问基本上沿袭第一问的问题，主要问采取的措施的影响与评价，一般要一分为二的进行评价：积极方面：在教学中，我总结过三句话，基本上能够用得上，在一定程度上缓和了XX矛盾，稳定了XX社会秩序，促进了XX经济的发展;消极方面一般答：并未从根本上解决危机

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