2024-12-03 14:58:41 | 三涯网
法律分析:按照教育部安排,高考加分项目正在逐渐减少,但全部取消高考加分目前还不现实。
按照教育部的要求,今年将全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。
法律依据:《中华人民共和国教育法》 第六条 教育应当坚持立德树人,对受教育者加强社会主义核心价值观教育,增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。
国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。
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取消了不加分
5类全国性高考加分项目已取消,保证教育公平
这5项分别是部分特长生、中学生学科奥赛、科技类竞赛、省级优秀学生,以及思想道德方面有突出表现且受到了相应奖励,这5类高中生将不会再加分。
高中三年时间,转瞬即逝,希望学生们都能把握好读书的机会,美好的明天,靠的是自己努力,唯有吃的得了学习苦,将来才有好的前途。
以上就是三涯网整理的什么时候正式取消高考加分相关内容,想要了解更多信息,敬请查阅三涯网。更多相关文章关注三涯网:www.sanyazx.com甘肃什么时候取消三本 甘肃省在2019年取消本科第三批次录取,即三本。改革目标适应教育发展,提高质量,均衡资源分配。 三本院校作为民办或独立学院,办学条件、师资力量、设施有别。学费较高,录取分数线低,为成绩不理想学生提供高等教育机会。 改革因三本院校教育质量参差,部分教学质量不高,学生就业率低,且高收费增加家庭经济负担。为提升质量、促进公平,中国决定取消三本批次。 甘肃省取消第三
为什么取消少数民族高考加分? 取消少数民族高考加分,这个最终目标是存在的,但时间表还没有明确。 教育部民族教育司司长毛力提在新闻发布会上表示,边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生高考加分优惠政策将会保留,但会进行进一步的研究和改革。 取消高考加分政策需要一个过程,需要教育的均衡发展。加分政策是针对特定阶段和特殊时期的政策。目前,我国教育存在发达地区与民族地区之间的差距,因此加
为什么要取消高考加分项目呢? 高考加分政策有它的道理,有些加分是不可取消的,如烈士子女加分政策等,但有些加分项是否具有实用性仍需讨论。如本次教育部取消的项目中的体育特长生、科技类竞赛加分等,它们的存在,难免会让学生进行所谓的“内卷”,高中生们在繁重的学习任务之余还要分心去“卷”竞赛、“卷”特长,如若不然,别人有了加分而你仅靠着裸分,岂不是在起跑线上便落下了一大截?甚至于,这类加分政策有时会被
江苏省取消高考加分,对高考公平有何影响? 作为国内最受关注的考试,关于高考的任何风吹草动,都会引起许多人的关注。最近,江苏省教育厅发布的关于高考的通知,顿时就成为了焦点,可谓是几家欢乐几家愁。 高考加分取消成大势所趋 近几年,高考改革不断,不时有重磅消息放出。比如,考生人数一再突破千万,新高考将不再区分文理科,部分自主命题省市将采用全国卷,志愿填报中平行志愿数量大幅增加,等等。不过,有一
为什么中考取消体育艺术加分? 近日教育部下发通知,明确中考招生取消体育和艺术类等加分项目,引发社会和网友的广泛关注。专家表示,这项举措将进一步压缩“暗箱操作”空间,更好促进教育公平。同时专家呼吁,对孩子的成长和教育应树立正确观念,不可偏废体育和艺术等素质的培养。 在高中阶段学校招生工作中,一些地区的中考加分政策中,取得一定级别的体育赛事名次考生,可获相应加分奖励。这曾在一定程度上起到
高考加分什么时候公布? 公布的高考成绩不包含加分。 其中烈士子女(加10分),归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生(加10分),自主就业退役士兵(加10分),在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人(加20分)。 地方性加分政策各地有所不同,例如安徽地方性加分项目有:侨眷、港澳同胞及其眷属(加5分),少数民族聚居地区少数民族考生(加5分)。
取消少数民族高考加分会产生什么后果? 后果就是全部人平等了! 教育部举行的新闻发布会上,教育部民族教育司司长毛力提表示,边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生高考[微博]加分优惠政策还将继续保留,但会进一步去研究、去改革。“最终的目标肯定是不加分,但取消高考加分还没有明确的时间表。” 毛力提表示,取消高考加分政策需要有一个过程,需要教育的均衡发展。加分政策是一个阶段和特殊时期
什么时候高考不再加分了? 高考给少数民族加分的规定最初是出于促进少数民族教育、缩小地区间教育差距和保障民族平等教育机会的目的而制定的。加分政策的设计是基于我国特殊的历史、民族、地理等多方面的原因,希望通过这种方式鼓励和支持少数民族学生继续深造。 但是,随着时间的推移,加分政策也遇到了一些问题和争议。有人认为,这种方式导致了高考的不公平、不透明;少数民族学生被视为补偿对象,而忽略了其个体差异性
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