江西应用工程职业学院有什么专业 江西应用工程职业学院哪个专业好

江西应用工程职业学院会计专业都学些什么?

有时候，江西很多家长们都想要竭尽全力为孩子学业选择一所好的学校，不管是高中或者中专学校，都需要谨慎选择。而最近的几年时间里，江西应用工程职业学院是很多家长都比较看好的一所中职学校之一，同时报读的初中毕业生数量也变得越来越多，那江西应用工程职业学院会计专业都学些什么?

江西应用工程职业学院会计专业介绍

培养目标?本专业着重培养牢固掌握会计、财务成本管理、审计、经济法、税法等经管知识和技能，具有一定的英语水平，适应会计服务业的发展需要,具有较强的实践技能和解决问题能力的应用型注册会计师后备人才。
专业方向?注册会计师方向、纳税筹划与税务会计方向、财务管理方向
学????制?三年
招生对象?普通高中毕业生、中职毕业生
科????类?文理兼收
主干课程?注册会计师考证的相关课程，包括会计、财务管理、审计、公司战略与风险管理、税法、经济法；其他专业核心课程，包括出纳?会计基本岗位理论与实操、管理会计、预算会计、会计电算化、会计英语、财务成本管理、税收筹划、会计软件应用、高级财务会计、银行会计、商品流通企业会计等。
就业方向?本专业学生毕业后可到会计师事务所、税务师事务所、国家机关、事业单位以及上市公司、股份公司等各类型企业从事会计、审计、财政、金融、税务、出纳和财务咨询管理等工作。
校企合作?校外实习基地遍布各地，可安排学生到萍乡中审会计师事务所、天盛会计师事务所、中鼎国际、安源股份、江西省煤炭集团公司、萍矿湘雅合作医院等20多家企业的财务部门进行顶岗实习。
师生荣誉
本专业师资力量雄厚，完成多项课题、精品课程、科研任务，并在各级学术期刊上发表大量学术论文，所在教学团队被评为江西省“省级教学特色团队”。培养的学生综合素质高、专业能力强，各方面表现优异，获得相关实习单位的一致肯定及多项省市级竞赛奖励。
2010年注会班学生在萍乡市大学生创业电视大赛中表现突出，获创业大赛小组一等奖。2011年注会班学生荣获萍乡市“中兴杯”第五届会计电算化技能竞赛团体一等奖、个人竞赛二等奖。2011年注会班学生获“江西省大学生科技创新与职业技能竞赛——会计组”一等奖和三等奖；2012年注会班学生获第八届“挑战杯”江西省大学生创业计划竞赛银奖、铜奖及“江西省大学生科技创新与职业技能竞赛”二等奖及三等奖共8个奖项.。

江西应用工程职业学院简介

江西应用工程职业学院系一所具有光荣历史和革命传统的公办普通高等学校。它的前身是安源路矿工人补习学校。这所补习学校是由中国工人运动的早期领导人，无产阶级革命家李立三同志遵照毛泽东同志的指示于1922年1月创办的，是中国共产党创办的第一所职业学校。当时，李立三、刘少奇、陈潭秋等老一辈无产阶级革命家亲自担任教员编著教材，传授工人文化，宣传马列主义和革命道理，为中国革命输送了大批人才，做出了不可磨灭的贡献。后因战争而停办，1949年冬，恢复建校。1999年列入江西省首批高职招生院校，后经江西省人民政府批准为江西应用工程职业学院。 学院地处革命圣地江西萍乡安源。师资力量雄厚，拥有优秀的师资队伍，其中正副教授87名，中级职称教师232人，研究生30余人，此外，学院还拥有工程师和技师等40人组成的专职实训指导教师队伍。教学设施先进完备，有多媒体电教中心和闭路电视系统，设有调频广播台，每间教室都有彩电，实施电化教学，建有信息化程度较高的校园网和现代化语音室。有24个实验室和22个实习实验操作间的教学大楼，可同时容纳12个专业1400人进行技能操作训练。现代化的教学楼、实验实训中心及标准化公寓，网球场室内篮球场等运动场地，为学生创造了良好的学习和生活环境。 学院治学严谨，管理规范，采取“学中做、做中学”、“教、学、做”三合一的教学模式。现开设了计算机技术应用、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机信息管理、机电一体化、制冷技术应用、采矿工程、工业与民用建筑、企业管理、经济管理、财会、文秘、物业管理、电子技术应用、地质与测量、安全工程等专业，至今为社会培养了近四万名管理人才和科技人才，足迹遍及世界各地，涉及各行各业。大多成为了企业各条战线的技术骨干和管理人员，毕业生以基础扎实、动手能力强深受社会的广泛欢迎和赞誉，毕业生一次就业率达98%。被社会誉为“管理者的摇篮、白领人才基地”。 学院同时设有国家职业技术高级鉴定所、计算机信息高新技术考试站、是江西省继续教育和职业培训综合基地。此外，充分利用学院资源与人才优势面向社会开展软件开发、硬件维修、网络技术、机械加工等科技服务，积极推动教研成果产业化，形成“产、学、研”相结合的运行机制。自九十年代以来，共编写出版论著、教材70余部，在省（部）级以上刊物发表论文100余篇，有30余项科研成果获省（部）级以上科研成果奖，形成了集招生、培训、鉴定、科研于一体的综合型职业技术教育体系和多层次的教育格局，构建起终身教育的整体框架。