浙江财经二本大学排名 浙江财大全国排名

本文目录一览：

• 1、浙江财大全国排名
• 2、浙江省二本大学排名2022最新排名
• 3、二本院校分数排名

浙江财大全国排名

浙江财大全国排名介绍如下：

浙江财经大学2022年在全国本科院校排名第247位，本省大学排名第12位。

浙江财经大学坐落在素有“人间天堂”美誉的浙江省杭州市，是一所以经济、管理学科为主体，经、管、文、法、理、工、艺、哲等多学科协调发展的财经类高校。2014年获批博士后科研流动站，2017年被列入浙江省重点建设高校，2018年获批博士学位授予单位。

学校现有下沙、文华、翠苑和长安4个校区，占地2300亩，总建筑面积105万平方米。设置有16个学院，1个教学部，1个独立学院，4个研究院。具有博士、硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权，在校普通全日制学生17000余人（不含独立学院）。

学科建设：

拥有应用经济学、统计学等2个一级学科博士点，公共管理、工商管理、理论经济学、法学、管理科学与工程、中国语言文学、外国语言文学、城乡规划学等10个一级学科硕士点。

应用经济学为省优势特色学科，应用经济学、统计学等2个学科为省A类一流学科，公共管理、工商管理、理论经济学、中国语言文学等4个学科为省B类一流学科。

浙江省二本大学排名2022最新排名

2022浙江省二本大学排名如下：

1、浙江工业大学，学校整体评分为62.96。

2、浙江师范大学，学校整体评分为62.83。

3、杭州电子科技大学，学校整体评分为62.68。

4、宁波大学，学校整体评分为62.59。

5、浙江工商大学，学校整体评分为62。

6、杭州师范大学，学校整体评分为61.69。

7、浙江理工大学，学校整体评分为61.66。

8、温州医科大学，学校整体评分为61.35。

9、中国计量大学，学校整体评分为61.34。

10、温州大学，学校整体评分为61.24。

11、浙江财经大学，学校整体评分为61。

12、浙江农林大学，学校整体评分为60.96。

13、浙江海洋大学，学校整体评分为60.87。

14、浙江中医药大学，学校整体评分为60.73。

15、浙江科技学院，学校整体评分为60.65。

16、丽水学院，学校整体评分为60.51。

17、绍兴文理学院，学校整体评分为60.49。

18、嘉兴学院，学校整体评分为60.48。

19、湖州师范学院，学校整体评分为60.47。

20、浙江万里学院，学校整体评分为60.43。

21、浙江水利水电学院，学校整体评分为60.39。

22、宁波工程学院，学校整体评分为60.36。

23、台州学院，学校整体评分为60.3。

24、衢州学院，学校整体评分为60.22。

以上内容参考 百度百科——全国高等学校名单

二本院校分数排名

三涯网(https://www.sanyazx.com)小编还为大家带来二本院校分数排名的相关内容。

全国公办二本大学排名及分数线如下：

一、文科录取分数最高，排名前10的二本大学：

1、上海海关学院：515分。

2、浙江财经大学：506分。

3、重庆师范大学：505分。

4、辽宁师范大学：505分。

5、广东财经大学：502分。

6、集美大学：502分。

7、四川外国语大学：501分。 三涯网

8、山东财经大学：501分。

9、湖南工商大学：500分。

10、浙江传媒学院：500分。

二、文科录取分数最低、排名最后的10所二本大学：

1、三亚学院：406分。

2、西安信息职业大学：406分。

3、海口经济学院：406分。

4、陕西科技大学镐京学院：406分。

5、西安明德理工学院：406分。

6、西安工商学院：406分。

7、西安交通工程学院：406分。

8、陕西服装工程学院：406分。

9、大连东软信息学院：406分。

10、辽宁财贸学院：406分。

二本的具体含义

"二本"是中国高校招生录取中的一个分类。在中国的高校录取中，按照学校的办学层次和录取标准的不同，通常将高校分为三个层次：一本、二本和三本。其中，一本、二本和三本分别表示国家重点大学、普通本科高校和应用型本科高校。

对于学生来说，“二本”通常指的是普通本科高校，包括一些比较知名或者较为综合实力较强的学校。这些学校相对来说录取难度较高，学科设置较为齐全，教学质量和科研水平也相对较高。学生通过高考成绩达到一定要求，可以申请这些学校的录取。

二本学校相对于一本学校来说，竞争压力较小，录取分数线一般较低，也给了一部分学生更多的机会进入普通本科高校深造。二本学校注重培养学生的实践能力和应用能力，提供了相对广泛的专业选择。许多学生通过二本的学习，也能够在毕业后找到满意的就业机会或继续深造的机会。

需要注意的是，“一本”、“二本”、“三本”仅仅是中国高校招生录取中的一个分类方式，不代表学校的绝对水平或者质量。学生在选择大学时，应该根据自己的兴趣、专业需求、学科发展等因素进行综合评估和选择。同时，在大学期间，积极参与各种实践活动和学习，提高自身能力和综合素质，才能更好地适应社会的需求和挑战。