高考必修一数学复习计划 高一全年数学复习计划（必修一，三，四，五）

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如何学好高中数学？面对高三，如何制定复习计划？

高考复习,计划为先。对于即将步入高三的同学们，大家应该首先做好关于高三的复习计划（特指数学这门学科），做好对高三阶段可能遇到的与学习相关的各项事宜的提前思考及规划，从而可以以更加从容的姿态去应对即将到来的高三生活。成都美博教育的老师为同学们梳理了准高三同学在制定数学备考计划时需要注意的五点事项，供各位同学们结合自身的实际情况进行参考。
第一，一般来说，我们把高三的复习计划划分为三大阶段。如果你愿意的话，也可以把这个暑假纳入到高三复习当中，把它作为高三复习的一部分纳入思考。同时，每个阶段有不同的任务、目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。
这个阶段可以称为基础复习阶段，同时，在这个阶段，我们自己也应该和学校的学科教师保持步伐上的基本一致，把在高考范围内的每个知识点都逐章逐节地做到毫无遗漏的复习，哪怕是边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，比如：书本定义后面的注释、某公式的使用条件、例题后面的提醒等等。
第二阶段，是从寒假开始的大约四个月。
这个阶段称为系统复习阶段。这一阶段的主要任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，并且进行具体的综合性较强的问题的思考和解决。
比如，我们要在此阶段学会画知识网络图，形成全局观念，并根据知识梳理时发现存在的问题，针对性的进行查漏补缺。
第三阶段，就是最后两个月。
这是综合复习阶段。这个时期应当“文武之道，一张一弛”，一方面加强模拟训练，提高考试技巧。另一方面要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。同时，这个时期的学习，也可不必将自己的主要精力放在抠难题和偏题上。
比如，可以花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现。同时，我们在进行模拟时，仍应保持先易后难的总体结题思路，选择题拿不准也不要轻易放弃，选一个你认为最有可能的内容填写上等等。

第二，在制订计划时，必须加强目标管理，一个人有了目标，就多半会为了实现这一目标而勤奋努力。因为努力，必然丰富人生的知识、能力和精神积沉。为建立人生大厦打下坚实的基础。比如，如果你将自己的高考目标定为“考一本”的话，你的数学试卷就要求你必须达成80%以上的得分率。有了这个目标的同时，你也就有了压力和动力，就更容易让自己信心十足，毅力无穷。

第三，必须保证及时落实计划。即时计划一般指日计划，即对计划进行适当分解后，落实到具体的每天任务中。由每天即时任务构成的计划，一般来说是非常具体的，同时，具有很强的可操作性和可执行性，是最为现实的计划。

第四，执行及时计划要学会平衡。有的同学学习被动，老师抓得紧就多投入，老师抓的松些就少投入，甚至不闻不问。殊不知，数学一天不练习，就会影响思维速度，拿到题目就会反应慢，上手迟缓且容易错，必须学会自我调节，做到拳不离手，曲不离口，需要保证“数学天天见”。

最后，完成日计划要不折不扣。一旦计划定好以后，必须坚决执行，保证完成。不能找种种借口拖延计划的完成，需让自己做到“今日事今日毕”。当日的未完成的任务不能积累到明天，因为明天又有新的任务在等待着你。比如，让自己每天完成10道题，那就需要克服过程中的任何困难，确保完成任务。

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高一全年数学复习计划（必修一，三，四，五）

数学，首先计算很重要，学会放弃计算器，再多买几本草稿本来计算。（这种基础的东西，你懂的）
然后，在高一考得100左右算不错了，有很大的提升空间嘛同学~所以，进入总复习的你，要学会归纳了~有些老师啊，总是叫学生做什么错题本，错的题有那么多，哪抄得过来啊，所以啊，我建议你去找一些资料里的类型题，就是你觉得那些常会考的类似的题目，抄成一本题型本，再在题的旁边留一些空间，大约3、4厘米这样，写上这题有用什么方法，比如分类讨论，数形结合啊，公式啊什么之类的，这样复习时，就一目了然啦~~
再者，就是熟背公式和限时训练，比如规定自己要在半个小时内写完选择题啊，对快速写完数学试卷有很大帮助哦
最后，就是训练你的学科思维了，其实这也不难的，就是上课试着跟上老师的思维，不管上课有多无聊，多想睡觉，但你要想到这是思维形成的一道重要步骤，缺一不可，一定要学会认真对待，思维，是决定性的东西啊.

我们老师曾说过：“考试成功就是把会的变成分数。”

想想那些马虎而丢的分啊，要在下次考试中夺回来~

所以最后，祝你考试成功啊~

求高考数学第一轮复习顺序新课标

1、集合与常用逻辑用语

2、函数的性质与基本初等函数

3、导数

4、数列

5、三角函数

6、平面向量

7、不等式

8、直线与圆

9、圆锥曲线

10、立体几何与空间向量

11、排列、组合、二项式定理

12、概率与分布列

13、统计、算法、复数

数学复习应遵循的几条原则：先易后难原则，知识的衔接性原则，知识的相关性原则。

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