为什么英国大学大学排名很高，但去那里留学给人一种 学前教育专业

英国留学申请择校应该看专业排名还是综合排名呢？

• 当然看专业排名，出国留学是为了学习专业知识，提升自身水平，而不是只为了拿一个文凭。

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• 很多中国学生仅仅盯着综合排名，出现所谓“不是Top10不去”，“不是Top20不去”之类的言论，进而导致一部分大学来自中国的申请量非常大，而另一部分大学的申请量却十分小。其实在英国人看来，专业排名比综合排名更加重要。例如：英国的谢菲尔德哈莱姆大学，综合排名仅为69。可是该校的旅游管理相关专业排名却位列英国第4位，排名不可谓不高。如果学生想就读旅游管理或酒店管理相关专业，选择该校不但申请难度降低不少，而且专业排名非常高，何乐而不为?所以建议所有准备赴英的学生，以专业排名，综合排名为参考，慎重决定自己想去的学校，切勿紧盯着热门学校。
  

  

为什么英国大学大学排名很高，但去那里留学给人一种

自从1992年泰晤士报首次发布英国大学排名后，留学生基本上都参照这个排名来选择学校。学生要分开来看所选择的学校在排名中的具体意义，原因有以下两点：　　1、某专业排名高的学校往往会投入大量的资金来保持该专业的领先地位和高水准的专业教学质量。可以看到泰晤士的大学专业排名榜上，专业排名高的大学TQA(教学质量评估)指标分数都很高，这是本科学生报志愿要参考的重要指标。　　2、专业排名高的学校毕业生，在专业领域找工作时将会得到的机会。由于在业内享有很高的声誉，其毕业生更容易引起业内用人单位的青睐。　　英国很多大学在某些专业学科上实力超群，即便是牛津、剑桥也不是他们的对手。　　譬如2009年的新闻传媒专业，谢菲尔德大学和利兹大学分列第一和第四位。综合排名34的利物浦大学，其机械工程2008年专业排名却是全英第三。电子电气工程专业，南安普顿大学跟布里斯托大学总排名应该是该专业的第一、第二位，而剑桥是第四，牛津则在前10位内都找不到。05年综合排名在22的阿斯顿大学，其商科业余排名全英第三，仅次于牛津和伦敦政经学院。　　英国的大学也很看重学生的考试成绩，并不是说往国外读书，名校的门槛就会比中国的名牌大学低，只是他们录取的方式跟侧重点不同。打算留学英国的高中生应该理性地取舍，选择适合自己定位和实力的大学。

学前教育专业 的学生为什么要学习社会科学知识;怎样学好社会科学知识

1:自然科学是人类认识和改造物质世界的科学，一个国家的自然科学水平决定了这个国家认识和改造物质世界的能力。
自然科学是理学、工学、农学、医学4个学科的统称，也就是每年高考中的理科。自然科学（理科）的研究对象是物质本身。本评价的自然科学排名，体现了各大学理学、工学、农学、医学4个学科的综合实力。因此，仅在自然科学某一学科领先的大学，并不意味着一定能在整个自然科学排名中领先。为了既反映各大学自然科学的综合实力，又展示各大学理学、工学、农学、医学4个学科各自的实力，本评价将各大学自然科学总排名和理学、工学、农学、医学各自的排名一一列出，供报考理科的考生参考。
与社会科学相比，自然科学在教师人数、学生毕业人数等方面都占有优势。据国务院学位办公室发表的统计数据，我国大学授予的自然科学学士占学士总数的67.13%，在1999~2003年授予的硕士和博士学位中，自然科学硕士占硕士总数的62.77%，自然科学博士占博士总数的77.06%。另据教育部高校学生司发布的博士生导师资料统计，在全国大学21406名博士生导师中，有16765名是自然科学博导，占博导总数的78.32%。
自然科学（理科）共有4个学科门，52个学科类、146个本科目录内专业。2004年，设立自然科学本科专业的大学共566所。
2:自然科学一词含括了许多领域的研究，被含括的领域是在历史上约定俗成的，就如现今字面上所表现出来的意义一般。因此关于自然科学的传统描述是研究我们周遭有关地球、寰宇中物质的、非人文方面的学问。作为一个统称，自然科学一方面是为了与神学及社会科学区别，另一方面则是为了区别人文、艺术等。数学本身并非一门自然科学，但是为自然科学提供了许多核心方法。自然科学通常试著解释世界是依照自然程序而运作，而非经由神性的方式。自然科学一词也是用来定位“科学”是遵守科学方法的一个学科。
顺著传统用法而来，近来“自然科学”一词有时被以更贴近它日常的意思方式来使用。在这个意义下，自然科学可被理解为生物科学（涉及生物学程序），并以区辨物理科学（涉及宇宙的物理及化学法则）。
3:什么是自然科学？自然科学的研究对象是物质本身。是理学、工学、农学、医学4个学科的统称，共有52个学科类、141个本科专业，也就是每年高考中的科。 科学一词来源于拉丁文scientia，其原意是“知”。按照传统的见解，自然科学是关于自然的知识体系。这是一种从成果来考察的静态观点。随着科学技术的发展，特别是在现代科学技术革命的时代，人们越来越深刻的认识到应该从历史的动态过程来考察科学，它不仅是系统化的知识体系，而且包括知识生产的社会实践活动，是知识体系和实践活动的统一。

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